Evaluer l'éducation artistique et culturelle : enjeux épistémologiques et politiques de la recherche
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Au regard de l'évolution des objectifs de l'éducation culturelle et artistique depuis 1945, les auteurs interrogent les possibilités d'évaluation des projets réalisés, au prisme des transformations pédagogiques, professionnelles ou encore institutionnelles, individuelles et collectives.
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