S'appuyant sur une méthodologie qualitative et une pratique ethnographique du terrain, l'auteure présente un modèle alternatif d'éducation à la polyphonie culturelle. Ancré dans la formation initiale et continue des professionnels de l'éducation, il vise trois axes de développement : les questions socialement vives, l'internationalisation ainsi que la dialectique entre recherche et terrain.
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